{"id":6441,"date":"2025-10-02T22:03:07","date_gmt":"2025-10-02T22:03:07","guid":{"rendered":"https:\/\/radiomangabeirafm.com.br\/site\/?p=6441"},"modified":"2025-10-02T22:03:07","modified_gmt":"2025-10-02T22:03:07","slug":"o-que-muda-no-ensino-de-matematica-apos-novo-decreto-do-mec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiomangabeirafm.com.br\/site\/2025\/10\/02\/o-que-muda-no-ensino-de-matematica-apos-novo-decreto-do-mec\/","title":{"rendered":"O que muda no ensino de matem\u00e1tica ap\u00f3s novo decreto do MEC?"},"content":{"rendered":"
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O decreto que institui o Compromisso Nacional Toda Matem\u00e1tica foi publicado nesta quinta-feira (2) no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o (DOU). O objetivo da nova pol\u00edtica \u00e9\u00a0fortalecer o ensino da matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica por meio da oferta de apoio t\u00e9cnico e financeiro \u00e0s redes de ensino<\/strong>\u00a0que aderirem \u00e0 iniciativa.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Em resumo, a pol\u00edtica deve proporcionar uma abordagem articulada para uma melhor forma\u00e7\u00e3o dos professores, apoio com materiais espec\u00edficos para o ensino de matem\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o e defini\u00e7\u00e3o de metas de aprendizado, reconhecimento de boas pr\u00e1ticas de ensino, entre outros pontos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A ideia \u00e9 garantir que todas as redes que aderirem ao compromisso tenham o mesmo n\u00edvel de prepara\u00e7\u00e3o e capacidade para impulsionar o aprendizado da matem\u00e1tica por parte do aluno.<\/p>\n

\u201cEstamos lan\u00e7ando o \u2018Compromisso Toda Matem\u00e1tica\u2019 para apoiar a forma\u00e7\u00e3o de professores e apoiar tecnicamente e financeiramente as redes de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para melhorar a aprendizagem da matem\u00e1tica\u201d, afirmou o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana, na Cerim\u00f4nia Nacional de Premia\u00e7\u00e3o da 19\u00aa Obmep que ocorreu na segunda-feira (30).<\/p>\n

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De acordo com o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa)\u202fde 2022, 73% dos estudantes brasileiros apresentaram um desempenho insuficiente em matem\u00e1tica. Isso significa que, na \u00e9poca,\u00a07 a cada 10 alunos brasileiros de 15 anos n\u00e3o sabiam resolver problemas matem\u00e1ticos simples.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Isso colocou o Brasil abaixo da m\u00e9dia da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), e \u00e9 este quadro que o Compromisso Nacional Toda Matem\u00e1tica quer reverter.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A pol\u00edtica est\u00e1 estruturada em cinco eixos:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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  • Governan\u00e7a e gest\u00e3o:\u00a0<\/strong>Prev\u00ea a cria\u00e7\u00e3o de inst\u00e2ncias de articula\u00e7\u00e3o e acompanhamento, como o Comit\u00ea Nacional Gestor (Comat) e a Rede Nacional de Ancoragem (Renamat), al\u00e9m de comit\u00eas estrat\u00e9gicos nos estados.\u00a0O objetivo \u00e9 coordenar pol\u00edticas, monitorar resultados e apoiar a implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es do programa.<\/span><\/li>\n
  • Forma\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0O\u00a0MEC\u00a0oferecer\u00e1\u00a0apoio t\u00e9cnico e financeiro para capacitar gestores e professores, priorizando pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas eficazes, baseadas em evid\u00eancias.<\/span>\u00a0Tamb\u00e9m est\u00e1 prevista a revis\u00e3o de cursos de licenciatura em Pedagogia e Matem\u00e1tica, para refor\u00e7ar a forma\u00e7\u00e3o docente em conte\u00fados e metodologias.<\/li>\n
  • Orienta\u00e7\u00e3o curricular:\u00a0<\/strong>Envolve diretrizes nacionais para\u00a0fortalecer a implementa\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo de matem\u00e1tica nas redes de ensino.<\/span>\u00a0Inclui a disponibiliza\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos suplementares e recursos pedag\u00f3gicos que apoiem estrat\u00e9gias de progress\u00e3o curricular e pr\u00e1ticas diversificadas de ensino.<\/li>\n
  • Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem:\u00a0<\/strong>Abrange avalia\u00e7\u00f5es formativas feitas pelas escolas, avalia\u00e7\u00f5es em larga escala dos sistemas de ensino e o Saeb, realizado pelo Inep.\u00a0Essas avalia\u00e7\u00f5es servir\u00e3o para medir n\u00edveis adequados de aprendizagem, definir metas anuais e orientar pol\u00edticas p\u00fablicas e a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas.<\/span><\/li>\n
  • Reconhecimento e compartilhamento de boas pr\u00e1ticas:\u00a0<\/strong>Estabelece estrat\u00e9gias para\u00a0premiar e divulgar pr\u00e1ticas inovadoras e eficazes de professores, gestores e secretarias.<\/span>\u00a0Entre as a\u00e7\u00f5es, est\u00e3o concursos, mostras pedag\u00f3gicas e apoio a olimp\u00edadas de professores de matem\u00e1tica, estimulando a dissemina\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias de sucesso.<\/li>\n<\/ul>\n

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    A ades\u00e3o ao Compromisso ser\u00e1 volunt\u00e1ria, ou seja, cada rede de ensino dever\u00e1 sinalizar seu interesse me fazer parte da iniciativa e receber o apoio do MEC para a implementa\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong>. Caber\u00e1 ao MEC coordenar a formula\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e monitoramento das pol\u00edticas.\u00a0O cronograma de ades\u00e3o ainda n\u00e3o foi divulgado<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    Crit\u00e9rios de prioridade ser\u00e3o adorados para determinar a ordem de atendimento das redes pelo programa. Ser\u00e1 considerado:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    1. a propor\u00e7\u00e3o de estudantes do ensino fundamental e ensino m\u00e9dio com aprendizagem em matem\u00e1tica abaixo do adequado;<\/li>\n
    2. as caracter\u00edsticas socioecon\u00f4micas, \u00e9tnico-raciais e de g\u00eanero; e<\/li>\n
    3. a presen\u00e7a de estudantes que comp\u00f5em o p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial e da educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos.<\/li>\n<\/ol>\n

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      De acordo com o MEC, o programa ter\u00e1 um\u00a0or\u00e7amento previsto de aproximadamente R$ 70 milh\u00f5es<\/strong>, ainda em 2025. Essa verba deve ser voltada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores e gestores escolares, \u00e0 disponibiliza\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos suplementares e a outros recursos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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      Parte desse valor (R$ 20 milh\u00f5es) ser\u00e1 enviada direto \u00e0s escolas pelo Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Toda Matem\u00e1tica. A decis\u00e3o sobre quais escolas receber\u00e3o mais apoio vai levar em conta o desempenho dos alunos nas avalia\u00e7\u00f5es do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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      “Os demais R$ 50 milh\u00f5es dever\u00e3o vir dos PDDEs Escola das Adolesc\u00eancias e Recomposi\u00e7\u00e3o das Aprendizagens, destinados \u00e0 melhoria da aprendizagem por meio da implementa\u00e7\u00e3o de clubes de letramento nas escolas para os anos finais do ensino fundamental”, explicou a pasta.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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